まなづる小学校4月の活動

6年生は修学旅行に向けて、実行委員を中心に着々と準備を進めています。旅館での部屋割りはすでに決定しており、今日は室長や保健係など、各部屋での役割分担を行っていました。

これからゴールデンウィークに入るため、事前学習に使える日はおよそ1０日ほどと限られています。限られた時間を大切にしながら、めあての達成に向けてしっかりと事前学習に取り組んでいきましょう。

今日の放課後、第1回校内研究全体会を行いました。 校内研究会とは、先生たちが授業をよりよくするために学び合う会です。 その成果は、子どもたちの学びや成長に直接つながります。

今年度は国語科を中心に、研究主題を「粘り強く学ぶ子の育成」として取り組んでいます。 第1回ということで、今年度の研究の方向性を全員で確認しました。子どもたちの実態を丁寧に見取りながら、めざす子どもの姿を具体的に思い描き、授業改善につなげていきます。 今後も、子どもたちの学びがより深まるよう、教職員一同で協力して研究を進めてまいります。

本校のよさの一つに、「学び合う教職員」の姿があります。その雰囲気は写真からも感じ取っていただけるかと思います。

今日は 1 年担任の先生が欠席でした。 授業には教頭先生が入り、給食の時間には写真のように男性の先生が入りました。朝と帰りの会はさらに別の先生が入りました。 1 年生のみんなは、今日で他の先生方の名前を覚えられたでしょうか。

4年生の体育「小型ハードル走」の授業の様子です。子どもたちは、ミニハードルを自分たちで運び、印の付いた所定の位置に手際よく設置していました。事前に体育支援の先生が目印を付けてくださっていたため、担任もその印を基に的確な指示を出すことができ、準備がスムーズに進みました。

このように、活動時間をしっかり確保するためには、事前準備が何より大切です。子どもたちも、一人でたくさんのミニハードルを運ぶなど、やる気に満ちた雰囲気が伝わってきました。

今年も1・2年生が学校探検で校長室を訪れました。少しお兄さん・お姉さんになった2年生の姿が、とてもほほえましかったです。

写真は、今日の初任者研修の様子です。校長室に研修の声が聞こえてきたので、そのまま写真に収めました。

先日、私から先生方に「全職員で初任者を育てるという意識をもってほしい」とお願いをしました。初任者にとっては毎日が学びですが、写真のように指導したり、授業を見せたりすることは、先輩教員にとっても大切な学びになります。初心に立ち返る機会にもなります。

初任者が育つと同時に、私たち先輩教職員も成長できる1年にしていきたいと思っています。

5年生の教室から、「分かる、分かる。」といううれしい声が聞こえてきました。のぞいてみると、算数の授業中でした。算数は専科の先生が指導していますが、写真のとおり教室には先生が二人います。（教室の前方と後方）

算数は週5時間あります。そのうちの1時間は、年度当初に担任の先生方へお願いし、T2として授業に入ってもらっています。残りの4時間は、算数以外の教科の準備に充ててもらっています。

このようにしている理由は、専科の先生にすべてを任せきりにするのではなく、担任自身が児童と専科の先生との関係性を把握したり、子ども一人一人の理解度（得意・不得意）をつかんだりして、学級経営に生かしてほしいからです。

これからも、子どもたちの「分かる！」という声がたくさん聞こえてくることを楽しみにしています。

今日は1年生にとって、初めての給食でした。配膳の様子を見に行くと、担任の先生の指導のもと、ご飯、カレールー、サラダを上手に盛り付けることができていました。

1年生は「何でも初めて」ですので、つい手を差し伸べたくなってしまいます。しかし、実際には1年生でもできることはたくさんあります。6年生のお便りにも、「1年生の『お手伝い』ではなく、1年生が一人でできるように『サポート』していく」という言葉がありました。6年生がそのことをしっかり理解し、1年生に寄り添っている姿がよく分かりました。

私たち教職員も、子どもたちの可能性を信じ、その力を引き出す教育活動を進めていくことが大切だと改めて感じました。

毎年見られる心温まる光景があります。今年度も6年生が1年生の朝の支度を手伝ってくれています。

もちろん、6年生全員が下の学年の子どもたちとの関わりを得意としているわけではありません。今朝も、昇降口で担当の1年生を迎えている男の子がいました。声を掛けるわけではなく、そっと背中に手を添えて寄り添っていました。その子なりにできる範囲で、精いっぱい関わろうとしている姿がとても印象的でした。

私はその6年生に「ありがとう」と声を掛けました。きっとそのうち、1年生からも「ありがとう」と返してもらえる日が来るでしょう。こうした小さな関わりの積み重ねが、子どもたちの自己有用感を確かに育てていきます。